В процессе выбора образовательного учреждения для своих детей родители, как правило, стремятся обеспечить им получение широкого спектра знаний. При этом не всегда уделяется должное внимание вопросам, связанным с заботой о здоровье учащихся.
Результаты исследований, проведённых Научным центром здоровья детей Российской академии медицинских наук, свидетельствуют о том, что только 3% выпускников российских школ могут быть признаны полностью здоровыми. Это составляет всего лишь 3 человека из 100, или примерно один ученик на класс.
Кроме того, около половины выпускников сталкиваются с ограничениями при выборе профессии из-за проблем со здоровьем.
Следует отметить, что ухудшение состояния здоровья детей происходит именно в период их обучения в школе.
Проблема не остаётся без внимания со стороны педагогов, учёных и представителей государственных органов. Однако на практике ситуация остаётся неизменной.
Доктор медицинских наук Владимир Базарный на протяжении более чем 25 лет занимается поиском эффективных методов защиты детского организма от негативного воздействия современной системы образования.
По мнению учёного, основной проблемой современного образования является недостаток двигательной активности у детей. В течение школьного периода дети проводят большую часть времени в сидячем положении, что противоречит их физиологическим потребностям. Недостаток движения приводит к замедленному развитию детей, а также к ухудшению зрения и осанки уже в младших классах.
Владимир Базарный разработал ряд простых приёмов, которые позволяют учителям организовывать уроки таким образом, чтобы дети находились в постоянном движении. Например, в классе устанавливаются специальные конторки, за которыми дети могут стоять во время чтения и письма. При этом они стоят на массажных ковриках или ковриках с нашитыми пуговицами, что позволяет им выполнять лёгкие движения.
В учебном классе материалы для обучения расположены таким образом, что учащимся приходится постоянно поворачивать голову в разные стороны для их поиска. На потолке класса размещены специальные офтальмологические тренажёры, которые позволяют ученикам периодически переводить взгляд по заданным линиям, что способствует снятию напряжения с глаз.
Наш мозг не приспособлен к длительному созерцанию прямых линий, поскольку в природе они встречаются редко. Именно поэтому городской пейзаж может вызывать у нас утомление.
Для того чтобы снизить негативное воздействие прямых углов в классе, на стенах и доске размещены волнообразные линии. Кроме того, учитель использует различные приёмы для создания разнообразия в оформлении учебного пространства. Например, картинки для урока не размещаются горизонтально, а располагаются волнообразно. Эти методы широко применяются последователями системы В. Ф. Базарного в сотнях школ страны.
Однако практика использования конторок и возможность свободно перемещаться во время урока, вставать и садиться, не является новшеством, предложенным В. Ф. Базарным. В школах XIX века также писали и читали стоя, что подтверждается картиной Н. Богданова-Бельского «Устный счёт», на которой видно, что ученики дореволюционной сельской школы могли свободно перемещаться по классу во время решения математических задач.
Аналогичным образом ведут себя ученики младших классов в школах США, которые могут свободно перемещаться по классу, а также располагаться на полу.
В. Ф. Базарный не отрицает, что он лишь научно обосновал и систематизировал опыт, который уже существовал в школах. Эксперимент, проведённый в четырёхстах школах Республики Коми и сотнях школ по всей стране, показал, что у 95% детей, обучавшихся по методикам В. Ф. Базарного, здоровье не только не ухудшилось, но и улучшилось. У детей улучшилась осанка, повысилась острота зрения, они опередили в росте своих сверстников.
В. Ф. Базарный предлагает не только эти простые нововведения, но и введение раздельного обучения мальчиков и девочек в начальных и средних классах. Дети могут посещать одну школу, вместе играть на переменах и участвовать в общих школьных мероприятиях, но обучение должно быть раздельным.
Такой подход позволит педагогам учитывать особенности гендерного развития, избавит школьников от лишних стрессов и не нанесёт вреда их здоровью.